Asesment as, for and of Learning

Asesmen merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengetahui kebutuhan belajar perkembangan dan pencapaian murid Biasanya kita mendengar kata asesmen yang segera dipikirkan guru adalah mengisi rapor dengan menyelesaikan rapor guru mendapatkan hasil belajar murid mulai dari nilai tertinggi dan terendah. Artinya yang menjadi acuan adalah nilai yang diperoleh murid. Akibatnya hasil assesment belum dimanfaatkan sebagai umpan balik dan bahan evaluasi guru untuk perbaikan kualitas pembelajaran.

Ada tiga kata yang berkaitan dengan fungsi assesment:

1. Assessment as learning
2. Assessment for learning dan 
3. Assessment of learning

Assessment as learning artinya assessment sebagai proses pembelajaran. 

• Assessment ini digunakan untuk melakukan refleksi pada proses pembelajaran. 
• Assessment as learning berfungsi sebagai assessment formatif. 
• Assessment as learning lebih melibatkan murid secara aktif dalam kegiatan asesmen. Mereka diberi pengalaman untuk belajar menjadi penilai bagi dirinya sendiri dan temannya. 
• Penilaian diri atau self assessment dan penilaian antarteman merupakan contoh assessment as learning 
• Dalam proses asessment as learning murid dilibatkan dalam merumuskan prosedur, kriteria maupun rubrik atau pedoman assessment sehingga mereka tahu apa yang harus dilakukan agar memperoleh capaian pembelajaran yang maksimal. 
• Assessment diri dan asesmen antarteman juga berfungsi sebagai bahan refleksi diri. Guru dapat menggunakannya sebagai data atau informasi untuk mengonfirmasi capaian hasil belajar murid

Bagaimana asesmen ini digunakan berdasarkan fungsinya? Secara garis besar kita mengenal fungsi assessment formatif dan asesmen sumatif.

Fungsi asesmen formatif yaitu:

• mendiagnosis kemampuan awal dan kebutuhan belajar murid, 
• umpan balik bagi guru dan murid untuk memperbaiki proses pembelajaran agar menjadi lebih bermakna. 
• mendiagnosis pemahaman murid dalam aktivitas pembelajaran di kelas memacu perubahan suasana kelas untuk meningkatkan motivasi belajar murid dengan program-program pembelajaran yang positif, suportif dan bermakna

Assessment for learning atau assessment untuk proses pembelajaran

• digunakan untuk perbaikan proses pembelajaran. 
• juga berfungsi sebagai assessment formatif. Assessment as dan for learning ini berfungsi sebagai asesmen formatif karena yang berorientasi pada proses pembelajaran agar murid mendapatkan umpan balik dari guru dalam melakukan perbaikan. Pada saat yang sama guru juga mendapatkan umpan balik untuk memperbaiki cara mengajar atau memfasilitasi pembelajaran.

Assessment of learning atau assessment pada akhir proses pembelajaran 

• Asesmen ini digunakan untuk evaluasi pada akhir proses pembelajaran besar. 
• Asessment of learning ini berfungsi sebagai assessment sumatif. Asesmen sumatif ini bisa diberikan pada akhir lingkup materi atau akhir semester.

Fungsi assessment sumatif ini adalah:

• mengetahui pencapaian hasil belajar murid pada periode tertentu, 
• mendapatkan nilai capaian hasil belajar untuk dibandingkan dengan kriteria capaian yang telah ditetapkan, 
• umpan balik untuk merancang perbaikan proses pembelajaran berikutnya, 
• melihat kekuatan dan kelemahan belajar pada murid

Teknik apa yang bisa digunakan adalah praktik, produk, project maupun tes tertulis. Dokumentasinya dapat berupa produk hasil belajar atau karya murid yang dikumpulkan sebagai portofolio, rubrik, atau nilai berupa angka

Sebagai catatan, satuan pendidikan dapat melakukan asesmen sumatif pada akhir semester, jika satuan pendidikan merasa perlu mengkonfirmasi hasil sumatif akhir lingkup materi untuk mendapatkan data yang lebih lengkap. Jadi assessment sumatif pada akhir semester merupakan pilihan.   

Jadi, jika didesain dan diberikan dengan tepat baik assessment sumatif dan formatif dapat menjadi umpan balik bagi guru dan sekolah untuk mengevaluasi efektivitas program pembelajaran. Asesmen yang kita terapkan menjadi sarana refleksi dan perbaikan pembelajaran agar murid mendapatkan proses pembelajaran yang bermakna.