Memahami Asesmen sebagai Bukti Pembelajaran

Melalui pembelajaran dengan paradigma baru cara pandang terhadap proses pun bergeser. Assessment tidak lagi sekadar menjadi tahap pelaporan dan penilaian kemampuan murid tetapi dipandang sebagai proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengetahui kebutuhan belajar perkembangan dan pencapaian hasil belajar dengan demikian. 

Salah satu tujuan utama assessment adalah memantau atau memonitor kualitas pembelajaran dan asesmen bisa dimanfaatkan sebagai umpan balik perbaikan pembelajaran.

Karena memiliki fungsi pemantau atau memonitor, assessment bertujuan untuk memahami posisi murid dalam rentang pembelajaran tertentu. Dengan demikian perkembangan belajar murid dapat teramati dari waktu ke waktu. Artinya yang menjadi perhatian bukan perihal murid mendapatkan nilai berapa, tetapi apakah kemampuan mereka berkembang dibandingkan dengan kemampuan awalnya. Selain itu asesmen juga berfungsi memetakan progress atau kemajuan hasil belajar murid.  Dengan informasi yang diperoleh melalui asessmen yang efektif guru bisa mengetahui:

• apa yang saat ini dipahami murid dari apa yang dipelajari.
• apa yang bisa dilakukan guru dengan kemampuan prasyarat atau pengetahuan murid sebelumnya yang bisa membantu pemahaman murid terhadap materi yang sedang disampaikan
• apa yang harus dilakukan guru ketika murid keliru memahami materi yang disampaikan
• kapan dan bagaimana guru bisa mulai penyampaian materi yang baru 
• dukungan apa yang diperlukan murid di kemudian hari agar pembelajaran lebih optimal

Prinsip assessment adalah sebagai berikut:

1. Assessment adalah bagian tak terpisahkan dari proses pembelajaran . Peran assessment adalah memfasilitasi pembelajaran dan menyediakan informasi yang utuh untuk umpan balik bagi guru murid dan orangtua Sebagai panduan dalam menentukan strategi pembelajaran selanjutnya
2. Assessment dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi umpan balik. Guru memiliki keleluasaan untuk menentukan teknik dan waktu pelaksanaan agar efektif mencapai tujuan pembelajaran.
3. Assessment dirancang secara adil proporsional valid dan dapat dipercaya atau reliable, agar assessment dapat digunakan untuk menjelaskan kemajuan belajar dan menentukan keputusan tentang langkah selanjutnya yang akan diambil oleh guru
4. Asessment merupakan laporan kemajuan belajar dan pencapaian murid bersifat sederhana dan informatif
5. Hasil asesmen digunakan oleh murid guru tenaga kependidikan dan orangtua sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Ternyata assessment bukan hanya ditujukan untuk mengevaluasi murid, juga berguna bagi guru untuk mengevaluasi diri khususnya cara dalam mengelola pembelajaran dan pada gilirannya untuk meningkatkan mutu pembelajaran asesmen yang efektif juga akan membantu guru dalam mengambil keputusan. Apa yang harus diajarkan lagi dan apa yang tidak perlu diajarkan lagi. Apa yang sudah baik dan apa yang masih perlu diperbaiki lagi.